高校和政府都要耐得住寂寞
日本一所很有名的大學校長到東北大學開國際會議，一定要參觀東大的學校食堂。看完以后這位日本校長非常驚奇：一頓午餐，各種食物加起來100多種花色。食堂一日三餐，每天有兩萬多學生同時就餐。“這種事情在我們那兒是不可思議的。”這位校長特別感慨。
對中國高校而言，這是再正常不過的事情。與國外大學相比，中國高水平的高校承擔的任務(wù)要繁重得多。比如說科學研究，國外名牌大學主要做基礎(chǔ)研究，他們發(fā)表研究成果的主要手段就是前沿性的論文。中國的大學在人才培養(yǎng)的同時還承擔了科技創(chuàng)新的上中下游：基礎(chǔ)研究做不好不行，技術(shù)開發(fā)做不好，轉(zhuǎn)移不到生產(chǎn)力不行，另外還要求最好還能培育出高科技產(chǎn)業(yè)。這還不包括諸如醫(yī)療、招商、就業(yè)等問題。
王樹國代表認為，高校本身就是一個社會公益性事業(yè)，不是盈利性事業(yè)，它所要做的最主要的就是培養(yǎng)人才，一些高水平的學校還要從事科學技術(shù)研究。從這個角度來講，作為一個純粹的公益性事業(yè)，高校的資金來源主要是政府。育人是一個長周期的活動：以學生為例，從四年本科、兩年碩士到三年博士，加起來就是9年。畢業(yè)后走向社會，還不知道這個學生是不是一個真正的人才，還需要社會的磨煉。
對于這樣一個長周期的活動，王樹國代表最擔心的就是短期行為。比如說，今年一個項目立下去兩三年就要出大成果，或者今年給你錢，明年要出高水平的論文。老師們已經(jīng)非常可憐了：兢兢業(yè)業(yè)工作，承擔很大工作量，同時又沒有一個相對穩(wěn)定的環(huán)境，比如他們的科研經(jīng)費得不到穩(wěn)定的保證，他們在整個育人環(huán)節(jié)當中沒有相應(yīng)的待遇等等。“在這樣一個相對不穩(wěn)定的情況下你給老師提出了一個中長期的發(fā)展規(guī)劃，要求他能夠耐得住寂寞，能夠沉下心做研究，實際上我們有時做校長真的覺得挺為難。看到老師那么辛苦，我們其實心里也挺心酸的。”他說。
在相對浮躁的社會風氣中，只有耐得住寂寞才能有所作為。在前幾天剛剛召開的國家科技獎勵大會上，哈爾濱工業(yè)大學的一個團隊就因為坐了十幾年的冷板凳拿下了國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎。
赫冀成代表希望社會給高校兩個好環(huán)境。第一是政策環(huán)境。高校就是高校，高校有它自身的規(guī)律和使命，不能什么事都能干。他希望在高水平大學建設(shè)的時候，政府各個部門的政策是能夠遵循教育規(guī)律。政府各個部門不能光考慮自己這個行業(yè)、這個部門對高校有什么需求就出一條政策。這樣的政策多了，弄得學校無所適從。
第二是輿論環(huán)境。大學是社會的一部分，大學不是象牙塔封閉在那里。中國處于社會深刻變革的轉(zhuǎn)型時期，社會上的各種矛盾在大學里都會有反應(yīng)。赫冀成代表說，大學如果出事，我們一定要有責任感去解決它，但是千萬不要太關(guān)注大學，社會上最好對大學多些理解和支持。
“我們的政府能不能耐得住寂寞，真正為了國家的未來，從今天開始，不為了三五年業(yè)績的表達，純粹是為了民族的未來，舍得下工夫給教育一個穩(wěn)定的環(huán)境。”王樹國代表建議。