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我們要講述的是一個真實的故事，故事大意是：那人，那村，那湖。

沒錯！這是一個真實的故事，同時也是一個美麗故事。

之所以說她是真實的，那是因為故事的背景實在太普通：它就發生在中國南方城市中一個小鎮的普通男子身上；之所以說她是美麗的，恰是因為故事發生地的那一片湖面波光粼粼著實眩暈了筆者的眼，其實陶醉筆者的，又何止是美麗的風光。

25年的歲月于他而言，本應是絢爛如花的年華，但選擇作為“船夫”老師，卻給了他另一番清心寡欲的光景.

男主人公石蘭松。25年來，日復一日的重復著：“明晨六點，大龍湖畔，不見不散！”

對他來說，這句話的約定雖然不是和愛人之間的浪漫，卻在長年累月的積淀下，造就了其心境的升華。

這約定言語的另一頭對象，正是大龍湖畔的一群可愛的孩童。石蘭松的學生，同時，也是他培育的點點希望。

說到這里，筆者認為，有必要向走進此故事的看官，介紹故事背景的進一步信息——學校的情況。

廣西南寧市上林縣西燕鎮大龍洞小學刁望教學點，這僅設有兩個教室的“學校”，位于“山的另一頭”。如若穿越這座山，對于石蘭松的那些學生而言，既太花費時間也非常的危險。于是,為了保證學生的安全，他砍掉家里的幾棵大椿樹，做了一艘較大的木船.從此，石蘭松每天用自家的船擺渡接送學生上學、放學，風雨無阻。

“我現在每日固定接送內澤莊的4名學生，他們其中有兩個是一年級的學生，韋玨妃和陳德，都是八歲的孩子；另外兩個孩子分別是7歲的陳燕芝和5歲的陳玉，他倆則都是學前班的”石蘭松講述他和孩子們的“擺渡生活”時，眼中閃爍著一種叫做幸福的東西，“我以前有在這片湖上‘護送’過8名天使，最多的時候，是13位。我在這片美麗的湖面上充當天使的守護神已有約莫25年的光景。有心人幫我統計，我已在這里擺渡了18000來回。”

誠如筆者此前所言，石蘭松是主動承擔起擺渡志愿者這一角色的。因此，這艱苦而又枯燥的工作，沒有任何金錢或其他物質上的報酬。甚至于，我們這位老師還要自己掏腰包建造擺渡的工具：獨木舟！

石蘭松告訴筆者，至今為止，在這片他來回擺渡的湖面上，他已“消費”了8支獨木舟。計算起來，平均每只獨木舟的使用壽命，大約可維持3年。

“剛開始的時候，我是砍掉我們家后院的大椿樹，用以做這獨木舟。后來，就只好自己掏錢買木材來建船了。我記得，剛開始買木材建船的時候，大概花了我300元的積蓄，當時，我每個月的工資為120元！”石蘭松告訴筆者時，傻呵呵的笑著，那股憨厚勁兒，已鮮少能在他這個年紀的其他男人身上看到。

鏡頭對準我們這位男主人公。現年45歲的他，看起來并沒有他這個年紀的大多數男人身上所共同擁有的油滑和世故。縱使，他臉上的溝壑已明顯地告知世人：他經歷的生活滄桑和歲月蹉跎。

過于平淡的故事中主人公，應該是引不起任何人的興趣吧，即使其中的點滴感動可以譜成讓你我心頭一顫的動人樂曲。筆者畢竟也是蕓蕓眾生的普通一員，之所以會在此向“各位看官” 講述這樣的故事，恰恰是因為故事的主人公身上，并不僅僅有著堅持擺渡學生上課的故事。

在這片景致如畫的大龍湖上，因為石蘭松，曾經上演發生過許多“極具戲劇性”的“救人搶險”的場景：

1992年6月，一對情侶劃著小木船來到了大龍湖中央，木船突然翻了，他們倆落到湖里，在湖里掙扎著喊救命時候，被放學路過的石蘭松救起。最重大的一次救援工作，則是發生在1997年5月25日中午，17名中學生，自發組織到大龍湖游玩，擁擠在一只小鋼板船里，當船劃到湖中央時，因人多不慎，不幸落入了13米深的水中。當中有一個半的學生不會水性，拼命地在水中掙扎，17條生命危在旦夕。當時石蘭松渡船路過，看到此景，其毫不猶豫地奮力向出事地點劃去。左手一個右手一個的把落水的學生送上了船。由于搶救的時間及時，17條生命免于劫難。2003年，一名4歲的兒童，跟隨祖母到湖邊洗衣服，不慎滑入2米多深的湖中，沉入湖底。當時石老師正好放學送學生回家，聞到求救聲后，他馬上把船停靠岸邊，把學生卸下后立即劃船過去，顧不上脫身上的衣服，“卟咚”一聲跳下了水，潛入湖底把孩子救上岸來。

“在擺渡過程中，最讓我心有余悸的事件，還是2004年6月的那次‘經歷’”石蘭松說道，“當時湖面刮著暴風，波浪翻滾，我載著6個孩子出發。”由于逆風行船，學生們撐開的雨傘如飽張的風帆，使船順風朝著背離學校的方向飄行。船被吹到湖中心時，湖水開始向船內倒灌，我們大家都慌了。當時，我幾次嘗試靠岸，但其時岸邊風最大，船一不小心就可能被吹翻。故為確保學生安全，我只好調轉船頭讓船順風行駛，邊行邊等風停。”

“那天上午小船向著背離學校的方向越飄越遠，直到風力減弱后我才敢才小心翼翼地把學生送到學校。”石蘭松繼續講述那次對他來說著實驚心動魄的歷險，“現在我有經驗了，一次只載2-3人，且每次擺渡前，都讓年長的與年幼的混雜著做，以便讓年長的學生能管住年幼的。”

熱心的老師，在美麗的地方，譜寫了美麗的故事。如果您有興趣進一步走進故事的主人公，更深地了解“那人，那村，那湖”。請繼續和筆者往下看,相信您會“不虛此行”。

石蘭松，我們故事中的主人公，非常清楚良好教育的重要性。

1985年7月，20歲的石蘭松高考落榜，本打算回母校西燕中學補習，由于內澤屯小學老師病重，西燕鎮領導決定將內澤屯小學與刁望小學合并成刁望教學點，并動員他回去當代課教師。當時，代課教師每月工資僅36元。

1993年，石蘭松的代課工資雖提高到每個月120元，但幫學生墊付學費后，也所剩無幾。三弟石蘭軍從廣東回來，看到哥哥清貧的日子，便推薦大哥去外面打工，并幫哥哥聯系以家中外合資服裝廠。然而，湖邊學生晃動的身影映入眼簾。石蘭松猶豫了很久，最終還是選擇繼續留下來。

雖然學生們的感激讓石老師心中溫暖，但擺渡也給他帶來了不少困擾。作為一個山村教師，微薄的工資讓他的家庭無法擺脫清貧。“我大兒子初中畢業時一直想讀中專，但我當時月工資只有250元，沒有辦法供他繼續讀書。”石蘭松一說起大兒子就面露愧色。

故事發展的趨勢始終美好和光明：2005年石蘭松終于從代課老師轉為了正式老師，工資也漲到了1000元/每月，且將穩定得到提升。

此外，對于大兒子的愧疚，一直盤踞在石蘭松心中揮之不去。這也讓他更重視了對小兒子的關心和教育。

“他總是教育著我要真誠，要誠實，要做個負責任的人。”當談到父親時，石老師的小兒子石福川靦腆的說。

是的！這是在一個美麗的地方發生的美麗故事。

25年，一批又一批孩子在石蘭松的培養下走出了大山，而他始終堅守在這片土地上。石蘭松說，他現在唯一的心愿就是希望能擁有一艘鐵船，一艘在風雨中不再搖搖晃晃、保證學生安全的鐵船。

足以讓筆者慰藉的是：我們的同事之前以英文的形式在《中國日報》講述石蘭松老師的故事后，一名在上海經商的新加坡熱心人，隨即致電表示深受感動，并提出愿意資助石老師一艘鐵皮船。

我們有理由相信，關于石蘭松的“美麗故事”，將不僅僅閃耀在這片美麗的大龍湖上，它會延伸到更多人的心中……

來源：中國日報廣西記者站（記者 黃菲菲 黃昭華） 編輯：馮媛