教常識的胡老師正在給唯一的學生上課。記者 葉 琦攝

　　空無一人的操場。記者 葉 琦攝

這里是安徽省安慶桐城鱘魚鎮(zhèn)。4月10日，記者走在鄉(xiāng)間小路上，幾經(jīng)詢問終于找到了鱘魚學校。只見校門大敞，操場上空空蕩蕩，整個校園空無一人。清脆的鈴聲響起，卻激不起任何回音。三層的教學樓似乎已遭廢棄，大部分教室大門緊閉上鎖，屋內(nèi)僅剩一兩把破舊桌椅，窗戶積滿厚灰。

來到二樓的八年級教室，眼前一幕更令人愕然：一名老師正在授課，講臺下竟然只坐著一名女學生。一師一生的課堂與空寂蕭索的學校讓人備感清冷。

人走校空

鱘魚學校從近200學生銳減至一人，周邊農(nóng)村校也面臨相同窘境

在簡陋的教師辦公室里，記者見到了這所學校的校長龍大飛。聽他講起，鱘魚學校原為初小，后來逐漸發(fā)展為九年一貫制學校，是鱘魚鎮(zhèn)唯一的學校。

“學生最多時有近200人，多為本地漁民及外來船民的子女。2005年，學校還有100多人，每班平均10多個學生。2011年9月新學期開學時，4個年級僅各剩一名學生，其中3個年級的學生家長考慮到學生太少便將孩子轉(zhuǎn)到其他學校。現(xiàn)在整個學校只有1名學生12名老師。”龍大飛坦言，從教29年、當了8年校長，從沒遇到這種情況。

唯一的學生小燕，今年13歲，父母是附近民營船廠的工人，從小學一年級起就在此就讀。當身邊的同學陸續(xù)離開，她因為家長的堅持，選擇了留下。雖然能享有“特殊”待遇，但小燕也承認“沒有同學感覺挺孤單”。

12名老師中，最年輕的只有30歲。除了一名本地人外，另外11人都是從其他地方分配而來，大多已經(jīng)在鱘魚成家立業(yè)。“我教了幾十年書了，如今給學校里唯一的學生上課，如同師傅帶徒弟手把手教。”負責語文課的張老師的話里帶著無奈。

校支部書記金老師，在這里已經(jīng)工作了近30年。兼任歷史老師的他說，“帶一個班的學生，同學們可以互動。而帶一個學生，教學方法就得改變，備課要有針對性，上課不僅需要授課解惑，還要考慮兩個人的互動。”

“教授知識的同時，我們還要考慮到孩子的心理健康，消除她的孤獨感。”兼任地理老師的龍大飛談到，學校這種現(xiàn)狀，讓老師的在職培訓和業(yè)務交流也受到了影響，教學方法和模式遇到瓶頸，教學質(zhì)量提高受限。據(jù)他所言，這樣的窘境，并非只有鱘魚學校一家，很多周邊的農(nóng)村學校也面臨學生不斷減少的情況。“附近的一所初中，短短的兩三年，人數(shù)就從400多名學生減少到180名，只有初三還留著兩個班，初一初二都僅剩一個班了。”