“這高考‘指揮棒’變了，孩子學(xué)什么也都得跟著變。”盡管我省的高考改革方案尚未出臺(tái)，但關(guān)于高考改革的一切內(nèi)容已經(jīng)成為校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)們談?wù)撟疃嗟脑掝}。

高考新政實(shí)行后，基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎樣面對(duì)？高考怎么考才能保證在公平公正基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)？在昨日的長(zhǎng)春市“兩會(huì)”上，人大代表們暢談高考改革，探討基礎(chǔ)教育如何轉(zhuǎn)向。

咋變的？

不分文理科 學(xué)生可自主選擇課程

長(zhǎng)春市人大代表朱杰，是長(zhǎng)春市十一高中校長(zhǎng)，作為高中的校長(zhǎng)，他最關(guān)注的就是與學(xué)生切身利益息息相關(guān)的高考改革。他認(rèn)為，此輪高考新政最重要的是體現(xiàn)選擇性，因?yàn)楦咧械亩鄻踊k學(xué)和尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，就是為了讓學(xué)生可以自主地選擇課程。

高考新政“新”在哪？朱杰介紹，高考科目從以前的3＋文科綜合、3＋理科綜合變成了3＋3組合，文科、理科可以互相搭配，學(xué)生擁有更多的自主選擇權(quán)。“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型學(xué)生，儲(chǔ)備跨學(xué)科、具備解決綜合問(wèn)題能力的“新型人才”。

計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，學(xué)生可以根據(jù)報(bào)考高校要求和自身興趣特長(zhǎng)，自由組合高考科目。學(xué)生在6門等級(jí)性考試?yán)镞x擇3門，至少有20種學(xué)科組合。

同時(shí)，新政將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面，明確了每個(gè)方面的考察重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)注重考察學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過(guò)學(xué)生在有關(guān)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。

啥影響？

高中教育“走課”將成教學(xué)常態(tài)

新一輪考試招生制度改革取消文理分科，勢(shì)必要求高中教育教學(xué)觀念有一個(gè)較大轉(zhuǎn)變。那么，作為普通高中該如何面對(duì)高考制度改革？朱杰建議，有關(guān)部門要引領(lǐng)高中教育完成從過(guò)于偏重文理向全面打好文理基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，而不是回到以往所有學(xué)生都學(xué)同樣課程的老路上去。要充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生在高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地選擇三門符合自己興趣特長(zhǎng)的學(xué)科，兼顧學(xué)生全面發(fā)展的需求和個(gè)性成長(zhǎng)的需求。

“以后高中就不再分文理了，‘走課’將成為學(xué)校教學(xué)的常態(tài)，這對(duì)教師隊(duì)伍也有了更高的要求。”朱杰說(shuō)，這就要求提高教師應(yīng)對(duì)新高考改革的能力，一是課程開發(fā)及實(shí)施能力，包括生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力；二是分層有序走班后的新型班級(jí)管理能力。同時(shí)，教育行政部門還要在新老高考方案并存時(shí)，助力學(xué)校做好預(yù)判，以順利度過(guò)師資結(jié)構(gòu)性矛盾期。

初中階段要重視學(xué)生的全面發(fā)展

“教育部實(shí)施高考改革，看似和初中教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)則關(guān)系重大。”長(zhǎng)春市人大代表李鐵成是長(zhǎng)春市108學(xué)校的校長(zhǎng)，他表示，高考直接影響高中生，但初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維訓(xùn)練水平則直接影響著高一的學(xué)生能否快速適應(yīng)高中三年的學(xué)習(xí)和生活。

李鐵成表示，高考改革對(duì)初中階段的教學(xué)工作起到一種導(dǎo)向作用，新的考試招生制度肯定會(huì)影響中學(xué)基礎(chǔ)教育的教育理念與行為模式的轉(zhuǎn)變。高考改革以后，文理將不再分科，這就要求初中階段就要高度重視學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)論是老師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都不能對(duì)文理科或者主科輔科有放松。“之前一些不太受重視的科目，今后也要全部拾起來(lái)，所有科目一視同仁，以便學(xué)生進(jìn)入高中階段后能夠順利地銜接。”記者了解到，目前高考改革并沒(méi)有對(duì)初中階段的課程安排造成影響，依然按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。

高考改革的消息公布以后，家長(zhǎng)雖然都在為此次改革“點(diǎn)贊”，但心中也不免擔(dān)心，覺(jué)得不太適應(yīng)。李鐵成表示，高考改革比較突然，卻是推行素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。家長(zhǎng)們要盡快地適應(yīng)起來(lái)，和學(xué)校老師溝通，一起幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)計(jì)劃，以盡快融入新的教學(xué)節(jié)奏上去。

咋應(yīng)對(duì)？

構(gòu)建多層次、多類型、可選擇的課程體系

“高考新政實(shí)施后，學(xué)生有望一人一課表、期末考試也各不相同。”朱杰建議，普通高中應(yīng)構(gòu)建多層次、多類型、可選擇的課程體系。合理確定必修、選修課程比例，增強(qiáng)課程的選擇性，給學(xué)生提供更多自主發(fā)展的空間。教育行政主管部門要引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際找到最適合學(xué)校發(fā)展的課程設(shè)置和教學(xué)安排，加大力度開發(fā)校本課程，為學(xué)生選修課提供系列“菜單”。有必要調(diào)整高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)高中各學(xué)科基礎(chǔ)性課程與拓展性課程內(nèi)容及其相應(yīng)課時(shí)。

同時(shí)，開設(shè)生涯輔導(dǎo)課成為必選動(dòng)作。可考慮設(shè)置學(xué)生發(fā)展顧問(wèn)制度，由學(xué)校教師、優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀的校友志愿者等擔(dān)任。發(fā)展顧問(wèn)研究每一位學(xué)生的職業(yè)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、家庭情況等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，清晰定位，科學(xué)選科，規(guī)劃職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。

積極推進(jìn)分層教學(xué)和走班制

高考改革后，學(xué)生可文理兼修，選擇權(quán)進(jìn)一步加大。對(duì)此，朱杰建議，可考慮按照學(xué)科成績(jī)分層走班，將課程分成三個(gè)序列進(jìn)行設(shè)置，其中語(yǔ)、數(shù)、外高考統(tǒng)考科目必修課周課時(shí)減少，拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)線，為其他選學(xué)選考科目教學(xué)騰出時(shí)間；理、化、生、政、史、地、信息技術(shù)序列探索一學(xué)年兩學(xué)期四學(xué)段或多學(xué)程，嘗試采用長(zhǎng)短課、大小課結(jié)合等方式安排課程課時(shí)，既避免并開科目過(guò)多、趕進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生先獲得課程體驗(yàn)再進(jìn)行選科，避免盲目性；校本選修課和音、體、美序列在保證學(xué)時(shí)總量的前提下，課程課時(shí)安排更為靈活。同時(shí)，考慮把核心時(shí)間節(jié)點(diǎn)作為課程安排的關(guān)鍵點(diǎn)，還要考慮到以組團(tuán)形式學(xué)習(xí)保持課程的系列化安排。學(xué)生一旦選擇一門科目，學(xué)校應(yīng)為他提供的課程包括：必修（分層）課程、以學(xué)科為軸心的選修課程、學(xué)考指導(dǎo)、高考指導(dǎo)。鑒于大學(xué)招生要求和學(xué)校開設(shè)課程實(shí)際可能，學(xué)校采取“歸并同類項(xiàng)”的方式形成主體教學(xué)班，個(gè)別特殊選擇學(xué)生個(gè)別安排。

“各高中學(xué)校需提前做好教學(xué)方式改革的相關(guān)準(zhǔn)備，其中包括教學(xué)場(chǎng)地和師資的準(zhǔn)備，教育行政主管部門可以鼓勵(lì)高中學(xué)校在做強(qiáng)特色學(xué)科的基礎(chǔ)上，探索區(qū)域內(nèi)緊缺學(xué)科教師‘走校教學(xué)’，實(shí)現(xiàn)教師資源共享。”朱杰說(shuō)，還要為走班教學(xué)信息化管理提供技術(shù)支撐，如設(shè)立卡卡通系統(tǒng)、智慧書包柜、智能門禁考勤系統(tǒng)和智能電教設(shè)備授權(quán)管理系統(tǒng)等。同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)智能選課，做到“一人一表”，并實(shí)現(xiàn)智能管理分班、考勤、評(píng)價(jià)等。