面對大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)困難等一系列問題，江南影視藝術(shù)職業(yè)學院積極探索靈活辦學思路，不斷創(chuàng)新實踐模式，注重實踐技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在校期間就掌握為社會服務(wù)的專業(yè)技能，培養(yǎng)了一批有能力的實用型藝術(shù)人才。“動手能力過硬，實踐經(jīng)驗豐富，創(chuàng)新意識強”，這是江南影視藝術(shù)職業(yè)學院的人才培養(yǎng)目標，也是用人單位對該校畢業(yè)生的普遍評價。

重視實踐，大手筆投入人才培養(yǎng)

今年8月，高校首個仿真大型航空高鐵乘務(wù)實驗室（空客A330）在江南影視藝術(shù)職業(yè)學院建成投入使用，這是該校繼現(xiàn)有的航空模擬機艙（波音737）后，打造的又一大型航空乘務(wù)模擬實驗機艙。

仿真大型航空高鐵乘務(wù)實驗室只是江影打造人才培養(yǎng)基地的一個縮影。投入5000萬建成高校首座大型演藝中心、江南微電影制作中心、最先進的3D動畫放映廳……學校對人才培養(yǎng)的投入從不含糊，均是大手筆。

“剛進學校時，同學們都還處于高中‘死學習’的狀態(tài)。學校便為我們打造了電視臺、雜志、報紙、工作室四大平臺，在課余時間，把江影廣播站、校報等完全交予我們自己管理和運營，讓我們在實踐中學習知識，鍛煉動手能力。”傳媒學院學生賈玉簫告訴記者。

因材施教，育“品質(zhì)+能力”應(yīng)用型人才

隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)越來越市場化，舞臺在變化，社會對藝術(shù)人才有了新需求：“臺上是演員，臺下是藝術(shù)經(jīng)營的復(fù)合型人才”。江南影視藝術(shù)職業(yè)學院院長李剛告訴記者，對于時代的新要求，學校因材施教，根據(jù)不同專業(yè)的特點，實施不同的教學模式，實行“寬口徑培養(yǎng)，個性化教學”。

對表演類專業(yè)，學校建立了合唱團、藝術(shù)團和演藝公司，實行“系團合一”的教學模式，讓課堂教學同社團節(jié)目排練有機結(jié)合；主持播音專業(yè)，聘請著名主持人擔任授課教師，實行“學生與主持人面對面”的教學模式；數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)，強調(diào)學生動手實操能力，則推行項目化教學。

對藝術(shù)專業(yè)的學生來說，“拋頭露面”是大部分人的內(nèi)心渴望。為此，學校全力為學生搭建展示、創(chuàng)造平臺，舉辦“江南影視教育藝術(shù)節(jié)”，設(shè)有聲樂比賽、DV作品大賽、金話筒主持人大賽等10多個賽項，為期半年，最后進行大評比，讓全校師生“動”起來。

“工作室+項目部”，成就大學生老板

江南影視藝術(shù)學院2007級動畫專業(yè)沈亮、高陸等四個同學對動畫制作有著濃厚的興趣，“干脆我們申請一個創(chuàng)業(yè)項目來做做，”四個人一拍即合，寫了一份申請書提交了上去。當時的項目部十分看好他們的創(chuàng)業(yè)計劃，很快就給他們投了啟動資金。在創(chuàng)業(yè)初期，學校還專門安排老師和社會成功人士擔任創(chuàng)業(yè)項目的導(dǎo)師，針對策劃、設(shè)計、銷售、成本核算和項目再發(fā)展等環(huán)節(jié)進行具體指導(dǎo)。隨著公司的發(fā)展，沈亮不僅自己創(chuàng)業(yè)，還帶動學弟學妹就業(yè)。現(xiàn)在他的公司里，90%以上都是江影的畢業(yè)生。

“學校自建立起，就以就業(yè)為同心圓鏈接教學和服務(wù)體系，建立教學就業(yè)創(chuàng)業(yè)鏈，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”江影學院院長李剛介紹說，學校按專業(yè)設(shè)立演藝、視頻、婚慶、動畫等10個工作室，學生在導(dǎo)師帶領(lǐng)下完成項目。在此基礎(chǔ)上，教學模擬企業(yè)成立相對應(yīng)的項目部，同時，專門成立顧問團、導(dǎo)師團、專家團，指導(dǎo)學生立項、策劃和經(jīng)營，幫助學生取得模擬企業(yè)資助。“通過這種‘工作室+項目部’的孵化模式，將學生的作業(yè)變成作品，讓作品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，最終推向市場。”

據(jù)悉，僅是首屆音樂表演專業(yè)畢業(yè)的15名學生中就有8名成為老板；2003級新聞專業(yè)學生喬鵬，創(chuàng)辦江蘇龍行教育學校，已在全省辦起了8家連鎖機構(gòu)；2008級電視節(jié)目制作專業(yè)學生黃芒，創(chuàng)辦了徐州橙樂傳媒有限公司，目前已在安徽、浙江開設(shè)三家分公司。（通訊員 沈琳）