天津北方網訊：“《地震中的父與子》一文中為什么反復出現這樣一句話‘你是不是來幫助我’，這不是重復啰唆了嗎？”昨天晚上放學后，南開區中營小學五年級學生劉子琪一直在思考當天老師布置的預習作業中不懂的問題。她打開電腦登錄“中營小學學習平臺”，直接把自己的問題發送給了語文老師王振剛。很快，王老師便有了回復：“當父親一次次地重復這句話后，你從父親的語言中體會出了什么？”隨后，在王老師的逐步引導下，劉子琪自己解開了疑惑。而當晚通過整個平臺的技術統計，王老師很快掌握了學生對今天課上內容的“掌握”情況，并對第二天的教學內容作出了有針對性的調整。

如今在本市，像這樣利用信息技術，通過網絡學習平臺，實現師生在線學習，且線上、線下無縫交流的新模式正在中小學校園中興起，越來越多的學校開始在課堂教學、課后學習與知識擴展練習中，充分利用信息技術，提高學生的學習自主能力。“隨著‘三通兩平臺’的搭建，課堂已不是學生學習的唯一地點。”中營小學校長華聯說。

華校長所說的，是指本市去年開始啟動建設基礎教育信息化“三通兩平臺”，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。昨天記者從市教委了解到，截至目前，本市各區縣行政區域內超過半數的國辦學校和國辦幼兒園已實現光纖寬帶接入，今年年底前，所有國辦學校和國辦幼兒園都將實現光纖寬帶接入，區縣節點100%實現統一接入天津市教育科研網。同時，本市還為所有國辦校和所有國辦幼兒園教室配備了多媒體設備，將優質數字教育資源送到每間教室。今年，基礎教育信息技術融入課堂教學將達到90%以上。

同樣得益于“三通兩平臺”的建設，本周，本市中小學首款APP——“天津25中學”正式上線，在“在線研修”板塊下，根據高中階段各學科教學大綱，按照各個知識點制作的一大批“微課”，可以讓學生們隨時隨地點擊學習，同時完成與老師的在線互動。

“可以預見的是，在對學生的培養過程中，信息技術將扮演越來越重要的角色。未來我們也將積極探索信息技術與教學過程的深度融合。”市教委相關負責人表示。