所謂“神童”，指在同齡的兒童智力發展比較高的，古今中外報道的神童可謂多矣，蘇聯有個11歲的孩子寫出一本小說，并出版發行了幾十萬冊。英國有個5歲的小女孩能創作詩歌，還有個8歲的女孩竟能記5種語言。我國古代的神童要算秦時的甘羅了，他12歲就當上了宰相;曹植七歲能詩;王勃六歲善于文辭，九歲讀《漢書》，不到二十歲寫出了著名的《滕王閣序》。在國外，奧地利作曲家莫扎特六歲主演演奏會;德國作曲家貝多芬，十三歲創作了三部奏鳴曲;巴西有個六歲的幼兒，寫了一本六十頁的書，已經出版，并受到廣大讀者的歡迎。近年來。我國報刊上也時有關于“神童”的報道。湖南省有個一歲零十個月的幼兒陳軼佳，能熟悉地認識八百個漢字;山西省有個十一歲的孩子申克功，可以心算十幾位數的加、減、乘、除、乘方和開方，速度竟跟得上用手操作的電子計算器。

我們知道人的聰明智慧由大腦決定，大腦形成和發育功能主要靠蛋白質的供應，胎兒出生前的3個月和出生后的1歲之前，是大腦發育的最高峰，這時期提供足夠的營養，智力能力發育是很驚人的，一般2歲就有語言思維活動，科學家證實，4歲就有成人智力的50%，8歲可達到80%以上。神童的大腦發育在這時期有一定影響，他們表現出驚人的智慧也是在某一個方面，如果不繼續培養教育可能會成為仲永式的人。離開了后天的環境，神童就不神了，可能成為白癡或智力低的人。由此而知，先天因素(包括遺傳)與后天的教育分不開。脫離了后天的教育，神童的天才將會被淹沒。

“神童”是怎樣培養教育出來的?

中國科技大學少年班的調查表明，“神童”的出現和成長離不開家庭良好的文化熏陶，這同父母正確的期待，早期教育，家庭教育有著十分密切的關系。

一、“神童”的產生需要家庭良好的文化熏陶。

二、“神童”的造就來自其父母對于他們正確的期待。

三、“神童”是由于家庭教育抓得早，抓得好的結果。

四、“神童”自幼受到審美教育。